Эссе "Сравни произведения"

Сроки проекта: c 10 апреля по 20 мая

Напишите эссе (объемом 2500 – 6000 знаков), в котором сравните три книги по своему выбору (из тех, которые тебе пришлось вспомнить, прочитать в связи с участием в олимпиаде). Критерии для сравнения могут быть любые, но они должны дать Вам возможность ответить на следующие вопросы:

  • Что общего у этих книг?
  • Чем они сильнее всего различаются (жанр, главный герой, способ повествования и т. п.)?
  • Какая из них тебе больше нравится и почему?
  • Как сравнение этих книг помогает лучше понять их?
63 идеи
Показывать

Учителем сначала надо родиться...

Хочу рассказать о произведениях, которые я прочитала до олимпиады, но вспомнила и объединила их в одно именно сейчас. Три книги, которые мне дороги. Три книги, которые потрясли мой внутренний мир. Они о детях и учителях. Да- да, об учителях. И о том, какое значение имеет учитель для ребенка, чтоб ему было комфортно жить. Это и есть то, что объединяет эти произведения. А различаются они многим, но одно из различий – это изображение писателями учителей и их отношения к детям.

Итак, начну. Первая книга, которая заняла место в моем сердце, – повесть Владимира Железникова «Чучело». Мне очень она понравилась, я буквально вживалась в образ Лены Бессольцевой, представляла себя на ее месте, когда она страдала от жестокости своих ровесников. Иногда мне было страшно вместе с Леной, когда ее одноклассники, глумясь над Леной, сжигают чучело. А ведь самодельное чучело - это их кукла Лена, ведь ее называют обидной кличкой «Чучело». Лена не выдерживает этого социального гонения людей, которые возомнили себя почему- то более высокосортными, чем эта добрая девочка, которая готова всех простить. Кто виноват в этой ситуации? Дети? Взрослые? Автор, конечно, осуждает детей за их поведение, но все же, показывая нам бездействующую учительницу, которая поддерживает ярких и сильных личностей, а на то, чтобы обратить внимание на особую личность Лены Бессольцевой, у нее не хватает жизненного и педагогического опыта. Таким образом, Маргарита принимает участие, хотя и косвенно, в моральном угнетении Лены. Не хотела бы я, чтобы у меня был такой классный руководитель.

Вторая книга – тоже очень интересная – это повесть Анатолия Алексина «Безумная Евдокия».Здесь представлена учительница с точностью до наоборот. Это опытный педагог,она всячески пытается формировать у своих учеников добрые чувства, отрицая таланты и говоря о том, что истинно талантливы не люди, принадлежащие, например,искусству, а люди, которые сделали добро для людей. На примере своих выпускников, которые совершили что- нибудь патриотическое, доброе по отношению к другим, например,вспомним поступок Мити Калягина, который принес лекарство раненым,она воспитывает свой класс. В этом классе тоже есть особая девочка – Оля. Она талантлива, намерена прославиться в живописи, родители ею гордятся. Оля постоянно находится в конфликтных отношениях со своей классной, которую она прозвала «Безумная Евдокия». Конечно, Евдокия тоже не права, когда, игнорируя ее талант Оли, хочет принизить ее и сделать ничем не отличающейся от других. Но справедливо, что Евдокия первая заметила, что Оля выросла эгоисткой, думающей только о себе. Финал повести печален, слова Евдокии подтверждает отец девочки, который считает,что на нее смотрели только с гордостью и любовью, не задумываясь о недостатках дочери. Автор, конечно, осуждает Олю за ее самовлюбленность. Но все – таки я бы сказала, что и учительница виновата в том, что не стремится понять действительно одаренного ребенка и не хочет, чтобы она выделялась, а лишь заставляет Олю быть такой, как все. Поэтому Оля споритс классной руководительницей, не позволяя ей сделать себя винтиком системы. Потому одного виновника здесь тоже трудно установить. Кто виноват в том, что мама Оли попала в психушку – Безумная Евдокия, которая своими похожими мероприятиями воздействует на детей,или Оля, которая отрицает все шаблонное, но при этом не думает о своих родителях? А может быть, родители, которые даже не сказали девочке о том, что у мамы – порок сердца, и вырастили талантливую эгоистку?

Получается, что одноклассникам Лены Бессольцевой нужен такой классный руководитель, как Безумная Евдокия, а классу Оли нужна Маргарита.Тогда у них все бы сложилось по – другому и все встало бы на свои места. Безумная Евдокия бы уравновесила этих формальных и неформальных лидеров и смогла бы разглядеть Лену Бессольцеву с ее особыми душевными качествами. А Маргарита не стала бы спорить с Олей и дала бы таланту расти, ведь «художника обидеть легко», по крайней мере, не обидеть, а задеть.

И еще одна книга – об учителе, который пришелся вовремя там, где ему и нужно было быть, и оказался таким, которого герой произведения запомнил на всю жизнь. Я не буду называть эту книгу, думаю, вы ее угадаете.Ее герой – мальчишка из сибирской деревни, которому пришлось учиться в сложное голодное время, навсегда запомнил те мероприятия, которые проводила с ним учительница, ведь именно эти мероприятия стали для героя уроками жизни и воспитанием чувств. С точки зрения морали, а также по мнению руководства – учительница совершила аморальный поступок, безнравственный, но с точки зрения как раз нравственности – этот поступок носит не просто воспитательный характер, а является настоящим актом милосердия. Этот рассказ всегда будет современен, ведь именно такой учитель способен научить ребенка самому главному – человечности. Учительница показана необычайно женственной и мужественной одновременно. Женственной она была в своей «женской поре», как пишет автор.А мужественной в том, что она смело протягивает мальчишке руку спасения и отогревает его недоверчивое сердце. И трагедии не произошло, как в книгах Железникова и Алексина. Уроки человеколюбия и доброты никогда нельзя позабыть, особенно если они легли на сердце. И здесь главное не стаж и опыт, а то, что учитель мудрый и добрый, что он сберечь душу ребенка, угадав его, выделив из толпы, поняв, что именно он нуждается в помощи. Потому что учитель здесь не равнодушный, как Маргарита, которая не понимает всей серьезности этой, как ей кажется, детской игры в предателей.Не безумный в своих идеях, обуянный идеей коллективизма, как Евдокия Савельевна, а Учитель с большой буквы. Ведь во всех этих произведениях мы видим отношение автора к учителям – осуждающее, ироничное – у Алексина и Железникова, и теплое – в последнем произведении. Даже и название последнего произведения – не ругательное, как двух первых.

Я думаю, учитель должен быть таким, как в стихотворении Роберта Рождественского: «Учителем надо будет родиться. И только после этого стать». Учительский труд – это всегда жертвенность. Каждый день нужно идти и отдавать детям не только свои знания, но и частичку себя, чтобы сквозь время пронести это почетное звание «учитель» и остаться в сердце детей навсегда.

Перечень произведений

Владимир Железников "Чучело". Анатолий Алексин "Безумная Евдокия", "****Угадай - ка****"

Учителем сначала надо родиться...

Хочу рассказать о произведениях, которые я прочитала до олимпиады, но вспомнила и объединила их в одно именно сейчас. Три книги, которые мне дороги. Три книги, которые потрясли мой внутренний мир. Они о детях и учителях. Да- да, об учителях. И о том, какое значение имеет учитель для ребенка, чтоб ему было комфортно жить. Это и есть то, что объединяет эти произведения. А различаются они многим, но одно из различий – это изображение писателями учителей и их отношения к детям.

Итак, начну. Первая книга, которая заняла место в моем сердце, – повесть Владимира Железникова «Чучело». Мне очень она понравилась, я буквально вживалась в образ Лены Бессольцевой, представляла себя на ее месте, когда она страдала от жестокости своих ровесников. Иногда мне было страшно вместе с Леной, когда ее одноклассники, глумясь над Леной, сжигают чучело. А ведь самодельное чучело - это их кукла Лена, ведь ее называют обидной кличкой «Чучело». Лена не выдерживает этого социального гонения людей, которые возомнили себя почему- то более высокосортными, чем эта добрая девочка, которая готова всех простить. Кто виноват в этой ситуации? Дети? Взрослые? Автор, конечно, осуждает детей за их поведение, но все же, показывая нам бездействующую учительницу, которая поддерживает ярких и сильных личностей, а на то, чтобы обратить внимание на особую личность Лены Бессольцевой, у нее не хватает жизненного и педагогического опыта. Таким образом, Маргарита принимает участие, хотя и косвенно, в моральном угнетении Лены. Не хотела бы я, чтобы у меня был такой классный руководитель.

Вторая книга – тоже очень интересная – это повесть Анатолия Алексина «Безумная Евдокия».Здесь представлена учительница с точностью до наоборот. Это опытный педагог,она всячески пытается формировать у своих учеников добрые чувства, отрицая таланты и говоря о том, что истинно талантливы не люди, принадлежащие, например,искусству, а люди, которые сделали добро для людей. На примере своих выпускников, которые совершили что- нибудь патриотическое, доброе по отношению к другим, например,вспомним поступок Мити Калягина, который принес лекарство раненым,она воспитывает свой класс. В этом классе тоже есть особая девочка – Оля. Она талантлива, намерена прославиться в живописи, родители ею гордятся. Оля постоянно находится в конфликтных отношениях со своей классной, которую она прозвала «Безумная Евдокия». Конечно, Евдокия тоже не права, когда, игнорируя ее талант Оли, хочет принизить ее и сделать ничем не отличающейся от других. Но справедливо, что Евдокия первая заметила, что Оля выросла эгоисткой, думающей только о себе. Финал повести печален, слова Евдокии подтверждает отец девочки, который считает,что на нее смотрели только с гордостью и любовью, не задумываясь о недостатках дочери. Автор, конечно, осуждает Олю за ее самовлюбленность. Но все – таки я бы сказала, что и учительница виновата в том, что не стремится понять действительно одаренного ребенка и не хочет, чтобы она выделялась, а лишь заставляет Олю быть такой, как все. Поэтому Оля споритс классной руководительницей, не позволяя ей сделать себя винтиком системы. Потому одного виновника здесь тоже трудно установить. Кто виноват в том, что мама Оли попала в психушку – Безумная Евдокия, которая своими похожими мероприятиями воздействует на детей,или Оля, которая отрицает все шаблонное, но при этом не думает о своих родителях? А может быть, родители, которые даже не сказали девочке о том, что у мамы – порок сердца, и вырастили талантливую эгоистку?

Получается, что одноклассникам Лены Бессольцевой нужен такой классный руководитель, как Безумная Евдокия, а классу Оли нужна Маргарита.Тогда у них все бы сложилось по – другому и все встало бы на свои места. Безумная Евдокия бы уравновесила этих формальных и неформальных лидеров и смогла бы разглядеть Лену Бессольцеву с ее особыми душевными качествами. А Маргарита не стала бы спорить с Олей и дала бы таланту расти, ведь «художника обидеть легко», по крайней мере, не обидеть, а задеть.

И еще одна книга – об учителе, который пришелся вовремя там, где ему и нужно было быть, и оказался таким, которого герой произведения запомнил на всю жизнь. Я не буду называть эту книгу, думаю, вы ее угадаете.Ее герой – мальчишка из сибирской деревни, которому пришлось учиться в сложное голодное время, навсегда запомнил те мероприятия, которые проводила с ним учительница, ведь именно эти мероприятия стали для героя уроками жизни и воспитанием чувств. С точки зрения морали, а также по мнению руководства – учительница совершила аморальный поступок, безнравственный, но с точки зрения как раз нравственности – этот поступок носит не просто воспитательный характер, а является настоящим актом милосердия. Этот рассказ всегда будет современен, ведь именно такой учитель способен научить ребенка самому главному – человечности. Учительница показана необычайно женственной и мужественной одновременно. Женственной она была в своей «женской поре», как пишет автор.А мужественной в том, что она смело протягивает мальчишке руку спасения и отогревает его недоверчивое сердце. И трагедии не произошло, как в книгах Железникова и Алексина. Уроки человеколюбия и доброты никогда нельзя позабыть, особенно если они легли на сердце. И здесь главное не стаж и опыт, а то, что учитель мудрый и добрый, что он сберечь душу ребенка, угадав его, выделив из толпы, поняв, что именно он нуждается в помощи. Потому что учитель здесь не равнодушный, как Маргарита, которая не понимает всей серьезности этой, как ей кажется, детской игры в предателей.Не безумный в своих идеях, обуянный идеей коллективизма, как Евдокия Савельевна, а Учитель с большой буквы. Ведь во всех этих произведениях мы видим отношение автора к учителям – осуждающее, ироничное – у Алексина и Железникова, и теплое – в последнем произведении. Даже и название последнего произведения – не ругательное, как двух первых.

Я думаю, учитель должен быть таким, как в стихотворении Роберта Рождественского: «Учителем надо будет родиться. И только после этого стать». Учительский труд – это всегда жертвенность. Каждый день нужно идти и отдавать детям не только свои знания, но и частичку себя, чтобы сквозь время пронести это почетное звание «учитель» и остаться в сердце детей навсегда.

Перечень произведений

Владимир Железников "Чучело". Анатолий Алексин "Безумная Евдокия", "****Угадай - ка****"

" Разные вселенные в книгах"

Я читаю с самого раннего возраста- уже в пять лет я увлекалась историческими книгами и астрологией. Затем у меня был небольшой читательский перерыв, когда я решила подеградировать и начала читать подростковые романы, приторно сладкие и скучные. Но через пару лет я опомнилась и в последние месяцы прочитала множество увлекательнейших книг. И некоторые из них, которые я вспомнила во время участия в этой прекрасной олимпиаде, на тему различных вселенных и приключений в них. Книги самые разные, самых разнообразных жанров, но каждая из них по- своему интересна и увлекательна, и в этом эссе я бы хотела поподробнее рассказать о каждой из них.

Первое произведение в моем списке- это "Автостопом по галактике" Дугласа Адамса. Я уже писала небольшую рецензию на эту книгу, но не могу не упомянуть ее в своем эссе. Потрясающе увлекательная история о поистине невероятных приключениях по планетам нескольких бесстрашных путешественников, которые сталкиваются на протяжении книги с самыми невероятными ситуациями, например, с летающим диваном, и так редко посещают нашу родную планету, бороздя бескрайние просторы, преследуя самые разные цели. Вы будете смеяться до боли в животе всю книгу, сопереживать героям и окунаться вместе с ними в их приключения, забывая про время и проблемы.

Вторым произведением в моем списке является даже не одна книга, а целая серия восхитительного писателя Макса Фрая. В его произведениях главный герой попадает в параллельную вселенную, где у него начинается невероятно насыщенная жизнь, наполненная расследованием самых разных фантастических преступлений и знакомствами с самыми удивительными людьми во вселенной. Книги читаются легко, и читатель испытывает самые приятные эмоции при знакомстве с этой вселенной, в которую тут же хочется переместиться и вместе с героями веселиться и ловить опасных преступников . Подойдет тем людям, которые хотят ознакомиться с чем- то веселым и увлекательным, но не знают, что им почитать. Произведения также способствуют моментальному поднятию настроения.

А третьим моим произведением стала фантастическая книга Криса Коламбуса и Неда Виззини" Дом секретов". По сюжету семья переезжает в новый загадочный дом, который почему- то продается по очень низкой цене, но выглядит привлекательно и хранит в себе множество интересных антикварных находок. Дети сразу начинают подозревать, что в этом доме творится нечто неладное, и не зря. В считанные секунды обстановка кардинально изменяется, и с тремя детьми начинают случаться самые необъяснимые встречи, а перед ними ставится задача за небольшой срок спасти свою жизнь, жизнь своих близких и вернуться в привычный им мир, пройдя хитроумные испытания. Данное произведение, по моему мнению, подойдет читателям до 16 лет, так как оно написано как раз для такой аудитории, но его может с не меньшим интересом прочитать и взрослый человек, которого увлекают фантастические миры и приключения.

Таким образом, все выбранные мною произведения объединяет их жанр и то, что по сюжету герои постоянно вынуждены справляться с трудностями. Больше всего из данных книг мне пришлись по вкусу произведения Макса Фрая из- за неповторимого юмора и слога, очаровывающего с первой страницы. Но каждая из этих книг по-своему прекрасна и непременно увлечет каждого, кто пожелает ее прочитать.

Еще хотелось бы поблагодарить организаторов данной замечательной олимпиады и участников- я очень рада, что решила поучаствовать, а также я узнала о разных интересных книгах. Продолжайте в том же духе, вы лучшие!

Перечень произведений

"Автостопом по галактике"- Дуглас Адамс; все произведения Макса Фрая; "Дом секретов"- Крис Коламбус и Нед Виззини

" Разные вселенные в книгах"

Я читаю с самого раннего возраста- уже в пять лет я увлекалась историческими книгами и астрологией. Затем у меня был небольшой читательский перерыв, когда я решила подеградировать и начала читать подростковые романы, приторно сладкие и скучные. Но через пару лет я опомнилась и в последние месяцы прочитала множество увлекательнейших книг. И некоторые из них, которые я вспомнила во время участия в этой прекрасной олимпиаде, на тему различных вселенных и приключений в них. Книги самые разные, самых разнообразных жанров, но каждая из них по- своему интересна и увлекательна, и в этом эссе я бы хотела поподробнее рассказать о каждой из них.

Первое произведение в моем списке- это "Автостопом по галактике" Дугласа Адамса. Я уже писала небольшую рецензию на эту книгу, но не могу не упомянуть ее в своем эссе. Потрясающе увлекательная история о поистине невероятных приключениях по планетам нескольких бесстрашных путешественников, которые сталкиваются на протяжении книги с самыми невероятными ситуациями, например, с летающим диваном, и так редко посещают нашу родную планету, бороздя бескрайние просторы, преследуя самые разные цели. Вы будете смеяться до боли в животе всю книгу, сопереживать героям и окунаться вместе с ними в их приключения, забывая про время и проблемы.

Вторым произведением в моем списке является даже не одна книга, а целая серия восхитительного писателя Макса Фрая. В его произведениях главный герой попадает в параллельную вселенную, где у него начинается невероятно насыщенная жизнь, наполненная расследованием самых разных фантастических преступлений и знакомствами с самыми удивительными людьми во вселенной. Книги читаются легко, и читатель испытывает самые приятные эмоции при знакомстве с этой вселенной, в которую тут же хочется переместиться и вместе с героями веселиться и ловить опасных преступников . Подойдет тем людям, которые хотят ознакомиться с чем- то веселым и увлекательным, но не знают, что им почитать. Произведения также способствуют моментальному поднятию настроения.

А третьим моим произведением стала фантастическая книга Криса Коламбуса и Неда Виззини" Дом секретов". По сюжету семья переезжает в новый загадочный дом, который почему- то продается по очень низкой цене, но выглядит привлекательно и хранит в себе множество интересных антикварных находок. Дети сразу начинают подозревать, что в этом доме творится нечто неладное, и не зря. В считанные секунды обстановка кардинально изменяется, и с тремя детьми начинают случаться самые необъяснимые встречи, а перед ними ставится задача за небольшой срок спасти свою жизнь, жизнь своих близких и вернуться в привычный им мир, пройдя хитроумные испытания. Данное произведение, по моему мнению, подойдет читателям до 16 лет, так как оно написано как раз для такой аудитории, но его может с не меньшим интересом прочитать и взрослый человек, которого увлекают фантастические миры и приключения.

Таким образом, все выбранные мною произведения объединяет их жанр и то, что по сюжету герои постоянно вынуждены справляться с трудностями. Больше всего из данных книг мне пришлись по вкусу произведения Макса Фрая из- за неповторимого юмора и слога, очаровывающего с первой страницы. Но каждая из этих книг по-своему прекрасна и непременно увлечет каждого, кто пожелает ее прочитать.

Еще хотелось бы поблагодарить организаторов данной замечательной олимпиады и участников- я очень рада, что решила поучаствовать, а также я узнала о разных интересных книгах. Продолжайте в том же духе, вы лучшие!

Перечень произведений

"Автостопом по галактике"- Дуглас Адамс; все произведения Макса Фрая; "Дом секретов"- Крис Коламбус и Нед Виззини

" Разные вселенные в книгах"

Я читаю с самого раннего возраста- уже в пять лет я увлекалась историческими книгами и астрологией. Затем у меня был небольшой читательский перерыв, когда я решила подеградировать и начала читать подростковые романы, приторно сладкие и скучные. Но через пару лет я опомнилась и в последние месяцы прочитала множество увлекательнейших книг. И некоторые из них, которые я вспомнила во время участия в этой прекрасной олимпиаде, на тему различных вселенных и приключений в них. Книги самые разные, самых разнообразных жанров, но каждая из них по- своему интересна и увлекательна, и в этом эссе я бы хотела поподробнее рассказать о каждой из них.

Первое произведение в моем списке- это "Автостопом по галактике" Дугласа Адамса. Я уже писала небольшую рецензию на эту книгу, но не могу не упомянуть ее в своем эссе. Потрясающе увлекательная история о поистине невероятных приключениях по планетам нескольких бесстрашных путешественников, которые сталкиваются на протяжении книги с самыми невероятными ситуациями, например, с летающим диваном, и так редко посещают нашу родную планету, бороздя бескрайние просторы, преследуя самые разные цели. Вы будете смеяться до боли в животе всю книгу, сопереживать героям и окунаться вместе с ними в их приключения, забывая про время и проблемы.

Вторым произведением в моем списке является даже не одна книга, а целая серия восхитительного писателя Макса Фрая. В его произведениях главный герой попадает в параллельную вселенную, где у него начинается невероятно насыщенная жизнь, наполненная расследованием самых разных фантастических преступлений и знакомствами с самыми удивительными людьми во вселенной. Книги читаются легко, и читатель испытывает самые приятные эмоции при знакомстве с этой вселенной, в которую тут же хочется переместиться и вместе с героями веселиться и ловить опасных преступников . Подойдет тем людям, которые хотят ознакомиться с чем- то веселым и увлекательным, но не знают, что им почитать. Произведения также способствуют моментальному поднятию настроения.

А третьим моим произведением стала фантастическая книга Криса Коламбуса и Неда Виззини" Дом секретов". По сюжету семья переезжает в новый загадочный дом, который почему- то продается по очень низкой цене, но выглядит привлекательно и хранит в себе множество интересных антикварных находок. Дети сразу начинают подозревать, что в этом доме творится нечто неладное, и не зря. В считанные секунды обстановка кардинально изменяется, и с тремя детьми начинают случаться самые необъяснимые встречи, а перед ними ставится задача за небольшой срок спасти свою жизнь, жизнь своих близких и вернуться в привычный им мир, пройдя хитроумные испытания. Данное произведение, по моему мнению, подойдет читателям до 16 лет, так как оно написано как раз для такой аудитории, но его может с не меньшим интересом прочитать и взрослый человек, которого увлекают фантастические миры и приключения.

Таким образом, все выбранные мною произведения объединяет их жанр и то, что по сюжету герои постоянно вынуждены справляться с трудностями. Больше всего из данных книг мне пришлись по вкусу произведения Макса Фрая из- за неповторимого юмора и слога, очаровывающего с первой страницы. Но каждая из этих книг по-своему прекрасна и непременно увлечет каждого, кто пожелает ее прочитать.

Еще хотелось бы поблагодарить организаторов данной замечательной олимпиады и участников- я очень рада, что решила поучаствовать, а также я узнала о разных интересных книгах. Продолжайте в том же духе, вы лучшие!

Перечень произведений

"Автостопом по галактике"- Дуглас Адамс; все произведения Макса Фрая; "Дом секретов"- Крис Коламбус и Нед Виззини

Оптические иллюзии старых и новых сказок

Итак, надо с чего-то начать, и я начну с того, что олимпиада просто супер. На мой взгляд, даже лучше чем предыдущая. Она заставила посмотреть на книги под разными углами. Например, на "Гарри Поттера" с точки зрения социальной проблематики или предупреждения. В итоге, я стал искать в книгах не только захватывающую историю, но и скрытые смыслы, которых, поверьте, бывает очень много. Еще очень многое я не успел написать, просто времени не хватило, а хотелось. Очень понравилось наблюдать за тем, какие рецензии выкладываете вы все, радовался, когда совпадали мои читательские предпочтения с чужими, удивлялся, когда писали что-то совсем мне не близкое. В ВК есть группа (https://vk.com/yellowbrickroad444), я создал ее после прошлой олимпиады, когда понял, что мне будет очень не хватать той атмосферы, которая сформировалась в процессе работы, но дело не пошло. Можно попробовать повторить опыт, т.к. очень жаль расставаться, если захотите, то присоединяйтесь и делитесь своим мнением о прочитанных книгах, это как олимпиада, но без конкуренции :)) (а для некоторых это еще хорошая тренировка перед экзаменами: сочинения по русскому, литературе) .

Поскольку одна из недавно прочитанных книг меня сильно впечатлила, то тема моего эссе определилась сама собой. К тому же сама Судьба подбросила мне парочку ключей для понимания выбранных текстов.

"Удивительный волшебник из страны Оз", "Волшебник Изумрудного города", "Дороти должна умереть". Речь пойдет о волшебной стране и девочках из Канзаса: Дороти, Элли и Эми.

А эпиграфом к анализу выбранных мной произведений станет цитата Генриха фон Клейста: "Если бы все люди вместо глаз имели зеленые стекла, то им казалось бы, что все предметы окрашены в зеленый цвет, и никогда они не могли бы решить, являются ли предметы их глазу такими, каковы они на самом деле, или мы прибавляем к ним нечто такое, что принадлежит не предметам, а глазу. То же относится и к разуму. Мы никогда не сможем сказать наверное, является ли то, что мы называем истиной, действительно истиной, или оно только кажется нам таковой…"

Итак, теперь о выбранных мной книгах, только притворяющихся "детскими сказками". Пришла пора снять зеленые очки и взглянуть на них правдиво, а точнее с философской точки зрения. Надо признать, что под видом сказочных историй нам подсовывали совсем не детские смыслы, и речь не только о стране Оз.

Начну, пожалуй, с одной из самых примечательных деталей Изумрудного города, с зеленых очков, которые есть в первых двух книгах, но отсутствует в третьей. Эти очки Баум вставил в книгу с оглядкой на (кого бы вы подумали?) Иммануила Канта и его мысль о том, что человек накладывает свое субъективное представление о реальности на саму объективную реальность. Мы не знаем, как на самом деле выглядит Изумрудный город, мы видим его за зелеными стеклами очков, которые велит носить Гудвин-Мудрец. Волков оставил эту немало важную деталь в своей истории, а Пейдж, на мой взгляд, поступила чуть более хитро, она сделала зелеными очками наши глаза. В 21 веке мы, похоже, уже свыклись с тем, что постоянно носим "розовые" (зеленые, голубые) очки.

Тема оптических иллюзий, которые преобразуют нашу серую реальность, после Канта обсуждалась очень многими. Во-первых, светозащитные очки, чаще всего зеленые, были часто встречающейся вещью в 19 веке. Гёте посвятил очкам стихотворение, Эдгар По написал новеллу, Бертран Рассел писал: "Если вы всегда носили голубые очки, вы могли быть уверенны в том, что увидите все голубым", ну и наконец, сам Баум рассказал байку в своей газете: "Я надеваю моим лошадям зеленые очки и кормлю их стружками. Лошади думают, что это трава и едят охотно, но - странное дело! - не набирают в весе". Как оказалось, в 19, 20 и 21 веке тема различения иллюзии и реальности очень важна.

Следующая вещь, которая присутствует во всех трех книгах – это Дорога из Желтого Кирпича. Во всех трех книгах она является символом пути, который должна пройти девочка из Канзаса, чтобы помочь своим друзьям получить желаемое, самой вернуться домой и, собственно, обрести себя. Пока я думал, чем же на самом деле является Дорога, то, благодаря третьей книге, понял, что она – это, на самом деле, Судьба. В книге Баума, возможно, этот мотив выражен не совсем явно, но в книге Волкова он более ясен, поскольку Элли было «предначертано» очутиться в Волшебной стране, а в книге Пейдж прямо говорится, что не ты идешь по дороге, а дорога ведет тебя (прямо как Судьба).

Эти, на первый взгляд, истории похожие друг на друга, на самом деле, очень сильно различаются. Истории Баума и Волкова утопичны, их герои в конце свое пути получаются желаемое, и все заканчивается хорошо. А история Пейдж вообще-то антиутопия в чистом виде, поскольку она начинается в тот момент, когда заканчивается история Баума и Волкова: девочка из Канзаса возвращается Волшебную страну, так как родной Канзас оказался слишком скучным и серым, но это оборачивается катастрофой и для Оз, и для самой девочки. А как должна закончиться эта история? Думаю, она закончится именно в тот момент, когда Дороти умрет!

Еще один интересный момент – все три истории, буквально, строятся на числе четыре: четверка героев пересекает четыре страны, где владычествуют четыре волшебницы, а у Пейдж четыре книги и четыре предводителя революционного ордена. И во всех трех историях волшебницы завязаны на четырех сторонах света: севере, юге, востоке и западе – и это подтверждает, что число четыре связано с мироустройством этих историй, так-то.

В первых двух книгах зло и добро четко разделены, опять-таки, волшебным числом четыре: две добрых волшебницы и две злых. И главные герои четко представляют свою цель и действия, которые должны к ней привести. А в третьей книге нет ничего четкого: главная героиня не понимает ни где добро, ни где зло – все перемешалось. Но одно ясно точно – Дороти должна Умереть.

Как я уже писал выше, смыслов в книгах бывает очень много, а в этих историях их особенно много. Я мог бы перечислять их еще очень долгое время, но боюсь потерять нить вашего внимания. К тому же, теперь вы, возможно, захотите сами продолжить поиск смыслов в старых, давно прочитанных сказках и в новой, «недетской» истории.

И надо закончить чем-то мудрым и крышесносным, поэтому вставлю цитату Карло Гоцци: "Целого арсенала нелепостей и чертовщины еще недостаточно, чтобы вдохнуть душу в сказку, если в ней не заложен глубокий замысел, основанный на каком-нибудь философском взгляде на жизнь".

Организаторам олимпиады РЕСПЕКТ И УВАЖУХА.

А участникам хочется сказать спасибо за приятную кампанию и прекрасно проведенное время. Ребята, вы – лучшие ;))

Перечень произведений

Фрэнк Баум "Удивительный волшебник из страны Оз", Александр Волков "Волшебник Изумрудного города", Даниэль Пейдж "Дороти должна Умереть".

Оптические иллюзии старых и новых сказок

Итак, надо с чего-то начать, и я начну с того, что олимпиада просто супер. На мой взгляд, даже лучше чем предыдущая. Она заставила посмотреть на книги под разными углами. Например, на "Гарри Поттера" с точки зрения социальной проблематики или предупреждения. В итоге, я стал искать в книгах не только захватывающую историю, но и скрытые смыслы, которых, поверьте, бывает очень много. Еще очень многое я не успел написать, просто времени не хватило, а хотелось. Очень понравилось наблюдать за тем, какие рецензии выкладываете вы все, радовался, когда совпадали мои читательские предпочтения с чужими, удивлялся, когда писали что-то совсем мне не близкое. В ВК есть группа (https://vk.com/yellowbrickroad444), я создал ее после прошлой олимпиады, когда понял, что мне будет очень не хватать той атмосферы, которая сформировалась в процессе работы, но дело не пошло. Можно попробовать повторить опыт, т.к. очень жаль расставаться, если захотите, то присоединяйтесь и делитесь своим мнением о прочитанных книгах, это как олимпиада, но без конкуренции :)) (а для некоторых это еще хорошая тренировка перед экзаменами: сочинения по русскому, литературе) .

Поскольку одна из недавно прочитанных книг меня сильно впечатлила, то тема моего эссе определилась сама собой. К тому же сама Судьба подбросила мне парочку ключей для понимания выбранных текстов.

"Удивительный волшебник из страны Оз", "Волшебник Изумрудного города", "Дороти должна умереть". Речь пойдет о волшебной стране и девочках из Канзаса: Дороти, Элли и Эми.

А эпиграфом к анализу выбранных мной произведений станет цитата Генриха фон Клейста: "Если бы все люди вместо глаз имели зеленые стекла, то им казалось бы, что все предметы окрашены в зеленый цвет, и никогда они не могли бы решить, являются ли предметы их глазу такими, каковы они на самом деле, или мы прибавляем к ним нечто такое, что принадлежит не предметам, а глазу. То же относится и к разуму. Мы никогда не сможем сказать наверное, является ли то, что мы называем истиной, действительно истиной, или оно только кажется нам таковой…"

Итак, теперь о выбранных мной книгах, только притворяющихся "детскими сказками". Пришла пора снять зеленые очки и взглянуть на них правдиво, а точнее с философской точки зрения. Надо признать, что под видом сказочных историй нам подсовывали совсем не детские смыслы, и речь не только о стране Оз.

Начну, пожалуй, с одной из самых примечательных деталей Изумрудного города, с зеленых очков, которые есть в первых двух книгах, но отсутствует в третьей. Эти очки Баум вставил в книгу с оглядкой на (кого бы вы подумали?) Иммануила Канта и его мысль о том, что человек накладывает свое субъективное представление о реальности на саму объективную реальность. Мы не знаем, как на самом деле выглядит Изумрудный город, мы видим его за зелеными стеклами очков, которые велит носить Гудвин-Мудрец. Волков оставил эту немало важную деталь в своей истории, а Пейдж, на мой взгляд, поступила чуть более хитро, она сделала зелеными очками наши глаза. В 21 веке мы, похоже, уже свыклись с тем, что постоянно носим "розовые" (зеленые, голубые) очки.

Тема оптических иллюзий, которые преобразуют нашу серую реальность, после Канта обсуждалась очень многими. Во-первых, светозащитные очки, чаще всего зеленые, были часто встречающейся вещью в 19 веке. Гёте посвятил очкам стихотворение, Эдгар По написал новеллу, Бертран Рассел писал: "Если вы всегда носили голубые очки, вы могли быть уверенны в том, что увидите все голубым", ну и наконец, сам Баум рассказал байку в своей газете: "Я надеваю моим лошадям зеленые очки и кормлю их стружками. Лошади думают, что это трава и едят охотно, но - странное дело! - не набирают в весе". Как оказалось, в 19, 20 и 21 веке тема различения иллюзии и реальности очень важна.

Следующая вещь, которая присутствует во всех трех книгах – это Дорога из Желтого Кирпича. Во всех трех книгах она является символом пути, который должна пройти девочка из Канзаса, чтобы помочь своим друзьям получить желаемое, самой вернуться домой и, собственно, обрести себя. Пока я думал, чем же на самом деле является Дорога, то, благодаря третьей книге, понял, что она – это, на самом деле, Судьба. В книге Баума, возможно, этот мотив выражен не совсем явно, но в книге Волкова он более ясен, поскольку Элли было «предначертано» очутиться в Волшебной стране, а в книге Пейдж прямо говорится, что не ты идешь по дороге, а дорога ведет тебя (прямо как Судьба).

Эти, на первый взгляд, истории похожие друг на друга, на самом деле, очень сильно различаются. Истории Баума и Волкова утопичны, их герои в конце свое пути получаются желаемое, и все заканчивается хорошо. А история Пейдж вообще-то антиутопия в чистом виде, поскольку она начинается в тот момент, когда заканчивается история Баума и Волкова: девочка из Канзаса возвращается Волшебную страну, так как родной Канзас оказался слишком скучным и серым, но это оборачивается катастрофой и для Оз, и для самой девочки. А как должна закончиться эта история? Думаю, она закончится именно в тот момент, когда Дороти умрет!

Еще один интересный момент – все три истории, буквально, строятся на числе четыре: четверка героев пересекает четыре страны, где владычествуют четыре волшебницы, а у Пейдж четыре книги и четыре предводителя революционного ордена. И во всех трех историях волшебницы завязаны на четырех сторонах света: севере, юге, востоке и западе – и это подтверждает, что число четыре связано с мироустройством этих историй, так-то.

В первых двух книгах зло и добро четко разделены, опять-таки, волшебным числом четыре: две добрых волшебницы и две злых. И главные герои четко представляют свою цель и действия, которые должны к ней привести. А в третьей книге нет ничего четкого: главная героиня не понимает ни где добро, ни где зло – все перемешалось. Но одно ясно точно – Дороти должна Умереть.

Как я уже писал выше, смыслов в книгах бывает очень много, а в этих историях их особенно много. Я мог бы перечислять их еще очень долгое время, но боюсь потерять нить вашего внимания. К тому же, теперь вы, возможно, захотите сами продолжить поиск смыслов в старых, давно прочитанных сказках и в новой, «недетской» истории.

И надо закончить чем-то мудрым и крышесносным, поэтому вставлю цитату Карло Гоцци: "Целого арсенала нелепостей и чертовщины еще недостаточно, чтобы вдохнуть душу в сказку, если в ней не заложен глубокий замысел, основанный на каком-нибудь философском взгляде на жизнь".

Организаторам олимпиады РЕСПЕКТ И УВАЖУХА.

А участникам хочется сказать спасибо за приятную кампанию и прекрасно проведенное время. Ребята, вы – лучшие ;))

Перечень произведений

Фрэнк Баум "Удивительный волшебник из страны Оз", Александр Волков "Волшебник Изумрудного города", Даниэль Пейдж "Дороти должна Умереть".

Оптические иллюзии старых и новых сказок

Итак, надо с чего-то начать, и я начну с того, что олимпиада просто супер. На мой взгляд, даже лучше чем предыдущая. Она заставила посмотреть на книги под разными углами. Например, на "Гарри Поттера" с точки зрения социальной проблематики или предупреждения. В итоге, я стал искать в книгах не только захватывающую историю, но и скрытые смыслы, которых, поверьте, бывает очень много. Еще очень многое я не успел написать, просто времени не хватило, а хотелось. Очень понравилось наблюдать за тем, какие рецензии выкладываете вы все, радовался, когда совпадали мои читательские предпочтения с чужими, удивлялся, когда писали что-то совсем мне не близкое. В ВК есть группа (https://vk.com/yellowbrickroad444), я создал ее после прошлой олимпиады, когда понял, что мне будет очень не хватать той атмосферы, которая сформировалась в процессе работы, но дело не пошло. Можно попробовать повторить опыт, т.к. очень жаль расставаться, если захотите, то присоединяйтесь и делитесь своим мнением о прочитанных книгах, это как олимпиада, но без конкуренции :)) (а для некоторых это еще хорошая тренировка перед экзаменами: сочинения по русскому, литературе) .

Поскольку одна из недавно прочитанных книг меня сильно впечатлила, то тема моего эссе определилась сама собой. К тому же сама Судьба подбросила мне парочку ключей для понимания выбранных текстов.

"Удивительный волшебник из страны Оз", "Волшебник Изумрудного города", "Дороти должна умереть". Речь пойдет о волшебной стране и девочках из Канзаса: Дороти, Элли и Эми.

А эпиграфом к анализу выбранных мной произведений станет цитата Генриха фон Клейста: "Если бы все люди вместо глаз имели зеленые стекла, то им казалось бы, что все предметы окрашены в зеленый цвет, и никогда они не могли бы решить, являются ли предметы их глазу такими, каковы они на самом деле, или мы прибавляем к ним нечто такое, что принадлежит не предметам, а глазу. То же относится и к разуму. Мы никогда не сможем сказать наверное, является ли то, что мы называем истиной, действительно истиной, или оно только кажется нам таковой…"

Итак, теперь о выбранных мной книгах, только притворяющихся "детскими сказками". Пришла пора снять зеленые очки и взглянуть на них правдиво, а точнее с философской точки зрения. Надо признать, что под видом сказочных историй нам подсовывали совсем не детские смыслы, и речь не только о стране Оз.

Начну, пожалуй, с одной из самых примечательных деталей Изумрудного города, с зеленых очков, которые есть в первых двух книгах, но отсутствует в третьей. Эти очки Баум вставил в книгу с оглядкой на (кого бы вы подумали?) Иммануила Канта и его мысль о том, что человек накладывает свое субъективное представление о реальности на саму объективную реальность. Мы не знаем, как на самом деле выглядит Изумрудный город, мы видим его за зелеными стеклами очков, которые велит носить Гудвин-Мудрец. Волков оставил эту немало важную деталь в своей истории, а Пейдж, на мой взгляд, поступила чуть более хитро, она сделала зелеными очками наши глаза. В 21 веке мы, похоже, уже свыклись с тем, что постоянно носим "розовые" (зеленые, голубые) очки.

Тема оптических иллюзий, которые преобразуют нашу серую реальность, после Канта обсуждалась очень многими. Во-первых, светозащитные очки, чаще всего зеленые, были часто встречающейся вещью в 19 веке. Гёте посвятил очкам стихотворение, Эдгар По написал новеллу, Бертран Рассел писал: "Если вы всегда носили голубые очки, вы могли быть уверенны в том, что увидите все голубым", ну и наконец, сам Баум рассказал байку в своей газете: "Я надеваю моим лошадям зеленые очки и кормлю их стружками. Лошади думают, что это трава и едят охотно, но - странное дело! - не набирают в весе". Как оказалось, в 19, 20 и 21 веке тема различения иллюзии и реальности очень важна.

Следующая вещь, которая присутствует во всех трех книгах – это Дорога из Желтого Кирпича. Во всех трех книгах она является символом пути, который должна пройти девочка из Канзаса, чтобы помочь своим друзьям получить желаемое, самой вернуться домой и, собственно, обрести себя. Пока я думал, чем же на самом деле является Дорога, то, благодаря третьей книге, понял, что она – это, на самом деле, Судьба. В книге Баума, возможно, этот мотив выражен не совсем явно, но в книге Волкова он более ясен, поскольку Элли было «предначертано» очутиться в Волшебной стране, а в книге Пейдж прямо говорится, что не ты идешь по дороге, а дорога ведет тебя (прямо как Судьба).

Эти, на первый взгляд, истории похожие друг на друга, на самом деле, очень сильно различаются. Истории Баума и Волкова утопичны, их герои в конце свое пути получаются желаемое, и все заканчивается хорошо. А история Пейдж вообще-то антиутопия в чистом виде, поскольку она начинается в тот момент, когда заканчивается история Баума и Волкова: девочка из Канзаса возвращается Волшебную страну, так как родной Канзас оказался слишком скучным и серым, но это оборачивается катастрофой и для Оз, и для самой девочки. А как должна закончиться эта история? Думаю, она закончится именно в тот момент, когда Дороти умрет!

Еще один интересный момент – все три истории, буквально, строятся на числе четыре: четверка героев пересекает четыре страны, где владычествуют четыре волшебницы, а у Пейдж четыре книги и четыре предводителя революционного ордена. И во всех трех историях волшебницы завязаны на четырех сторонах света: севере, юге, востоке и западе – и это подтверждает, что число четыре связано с мироустройством этих историй, так-то.

В первых двух книгах зло и добро четко разделены, опять-таки, волшебным числом четыре: две добрых волшебницы и две злых. И главные герои четко представляют свою цель и действия, которые должны к ней привести. А в третьей книге нет ничего четкого: главная героиня не понимает ни где добро, ни где зло – все перемешалось. Но одно ясно точно – Дороти должна Умереть.

Как я уже писал выше, смыслов в книгах бывает очень много, а в этих историях их особенно много. Я мог бы перечислять их еще очень долгое время, но боюсь потерять нить вашего внимания. К тому же, теперь вы, возможно, захотите сами продолжить поиск смыслов в старых, давно прочитанных сказках и в новой, «недетской» истории.

И надо закончить чем-то мудрым и крышесносным, поэтому вставлю цитату Карло Гоцци: "Целого арсенала нелепостей и чертовщины еще недостаточно, чтобы вдохнуть душу в сказку, если в ней не заложен глубокий замысел, основанный на каком-нибудь философском взгляде на жизнь".

Организаторам олимпиады РЕСПЕКТ И УВАЖУХА.

А участникам хочется сказать спасибо за приятную кампанию и прекрасно проведенное время. Ребята, вы – лучшие ;))

Перечень произведений

Фрэнк Баум "Удивительный волшебник из страны Оз", Александр Волков "Волшебник Изумрудного города", Даниэль Пейдж "Дороти должна Умереть".

О книгах и об огне

«Жечь было наслаждением. Какое-то особое наслаждение видеть, как огонь пожирает вещи, как они чернеют и меняются. Медный наконечник брандспойта зажат в кулаках, громадный питон изрыгает на мир ядовитую струю керосина, кровь стучит в висках, а руки кажутся руками диковинного дирижера, исполняющего симфонию огня и разрушения, превращая в пепел изорванные, обуглившиеся страницы истории».

«Жар был еще настолько силен, что согревал Лизель, когда она встала у подножия зольной груды. Потянулась – и руку укусило, но на второй попытку она постаралась и сделала все как надо, быстро. Ухватила ближайшую из книг».

«Воланд взял в руки поданный ему экземпляр, повернул его, отложил в сторону и молча, без улыбки уставился на мастера».

Если Гай Монтэг скажет, что 451 градус по Фаренгейту – это температура, при которой воспламеняется и горит бумага, то немецкие солдаты согласно продемонстрируют ему груду полыхающих книг прямо посреди улицы, а Воланд заметит, что, все же, рукописи не горят.

Выбранные мной три произведения – книги о книгах, книги об огне и, конечно, книги о людях. Одна из них – социально-сатирический мистический роман, написанный во второй четверти 20 века в России; вторая – роман о войне, написанный в начале 21 века в Австралии автором, семья которого эмигрировала из Германии; третья – научно-фантастическая антиутопия, написанная в середине 20 века в Америке. На первый взгляд не так-то много поводов для сравнения. К тому же, Булгаков – «программный» автор, Брэдбери – классика научной фантастики, а Зусак – современный писатель. Но у них больше общего, чем кажется.

Эти три книги похожи своей идеей и «способом», которые выбрали авторы для ее передачи, «материалом», на котором Зусак, Булгаков и Брэдбери демонстрируют свою мысль.

Итак, о чем эти романы?

«451 градус по Фаренгейту» Рея Брэдбери рассказывает о будущем, в котором сжигают книги. Главный герой – Гай Монтэг – пожарник, который устраивает пожары вместо того, чтобы тушить их. Его работа – жечь книги. Но его жизнь меняется, когда он крадет книгу, которую должен был уничтожить.

«Книжный вор» Маркуса Зусака – о Второй мировой войне и маленькой девочке Лизель Мемингер, которая живет в 1939 в Германии в приемной семье. Ее отец прячет в подвале еврея, а она учится читать по буквам, нарисованным на стенах краской, и ворованным из костров книгам.

«Мастер и Маргарита» Михаила Булгакова состоит из двух сюжетных линий. Первая – появление в Москве со своей свитой Воланда, который представляется как специалист по черной магии, а на самом деле является дьяволом. Вторая - любовная линия мастера и Маргариты.

Но при этом все эти книги о вечности литературы, о бессмертии человека на бумаге, о том, что книги остаются тогда, когда ничего больше нет. О силе слов, если хотите.

Мне кажется удивительным то, как все три автора, говоря о книгах, говорят и об огне. Огонь – то, что оказывается противопоставлено книгам, то, что их уничтожает, и то, что ни в одном из произведений их не настигает. Во всех трех романах книги из огня спасают герои: Монтэг, Лизель или Воланд… Получается, что формула «рукописи не горят» справедлива для всех трех произведений. Считается, что эта знаменитая цитата говорит о бессмертии «настоящего» творчества, о том, что на нем не сказывается ни критика, ни время. Но, применимо и к двум другим книгам, может ли это значить и то, что рукописи не горят потому, что всегда есть тот, кто не даст им сгореть? Могут ли книги не гореть до того момента, пока есть кому спасать их из огня?..

Во всех трех произведениях книги придают миру, окружающему героев, смысл. Книжную воровку книги спасают, пока вокруг идет ужасная война, позволяя ей спрятаться. Для мастера его книга – практически самое важное, что он делает в своей жизни. Монтэга книги подталкивают к тому, чтобы увидеть мир за пределами экрана с развлекательными передачами у него дома. В любом времени и в любой реальности, смысл – это все равно книга, всегда книга.

В «Книжном воре» и «451 градусе по Фаренгейту» главные герои – читатели, в «Мастере и Маргарите» перед нами предстает и писатель. Но при этом в «Градусе» почти неважно, какая книга попадает в руки к Монтэгу, в отличие от «Мастера». В произведении Булгакова есть целые главы о Понтие Пилате и Иешуа Га-Ноцри, героях книги Мастера, которые то ли являются отрывками из книги, то ли рассказами Воланда или кого-то из его «знакомых». Книга мастера содержит в себе философский подтекст романа, выражает одну из идей Булгакова, коррелирует с основной сюжетной линией. Можно сказать, что если я буду располагать эти три книги от той, где сюжет «внутренней» книги наиболее важен до той, где он наименее важен, то «Мастер» будет первым. За ним будет следовать «Книжный вор», потому что книга, которую Макс (тот самый еврей) подарил Лизель, рассказывает о его детстве, упоминает Гитлера, и показывает то, как он стал доверять маленькой немецкой девочке. Смысл этой книги более прост для понимания, в отличие от книги Мастера. Он не так важен в сюжете, потому что линия Макса немного вторична, на мой взгляд, по сравнению с линией самой Лизель, но для девочки все же важно, что у нее была эта книга (как и для читателя). На третьем месте тогда окажется «Градус», потому что мне кажется, что для Монтэга важным толчком служит сам факт воровства книги, того, что этот предмет в его руках начал разрушать привычный мир вокруг него не из-за того, что именно там написано, а потому, что там было в принципе что-то написано.

Мне сложно выделить любимую из этих книг, они слишком разные по настроению и образам, которые навевают. Я даже не могу сказать, что какая-то из них проще, а какая-то легче для восприятия или веселее. Но я точно знаю, что эти три книги заканчиваются надеждой: на то, что будущее героев будет лучше, чем настоящее, на то, что они наконец-то обретут свой покой, на то, что произошедшее в книге не повторится.

Эти произведения трех совершенно разных авторов, написанные в абсолютно разное время, объединяет вера писателей в то, что книги невозможно сжечь, а слова всегда остаются.

«Монтэг двинулся в путь. Он шел на север. Оглянувшись, он увидел, что все идут за ним.»

«В моменты самого тяжкого горя она <Лизель> вспоминала свои книги – особенно те, что были сделаны для нее, и ту, которая спасла ей жизнь.»

«Туда, туда. Там ждет уже вас дом и старый слуга, свечи уже горят, а скоро они потухнут, потому что вы немедленно встретите рассвет. По этой дороге, мастер, по этой. Прощайте! Мне пора.»

Перечень произведений

Михаил Булгаков "Мастер и Маргарита"; Рэй Брэдбери "451 градус по Фаренгейту"; Маркус Зусак "Книжный вор".

О книгах и об огне

«Жечь было наслаждением. Какое-то особое наслаждение видеть, как огонь пожирает вещи, как они чернеют и меняются. Медный наконечник брандспойта зажат в кулаках, громадный питон изрыгает на мир ядовитую струю керосина, кровь стучит в висках, а руки кажутся руками диковинного дирижера, исполняющего симфонию огня и разрушения, превращая в пепел изорванные, обуглившиеся страницы истории».

«Жар был еще настолько силен, что согревал Лизель, когда она встала у подножия зольной груды. Потянулась – и руку укусило, но на второй попытку она постаралась и сделала все как надо, быстро. Ухватила ближайшую из книг».

«Воланд взял в руки поданный ему экземпляр, повернул его, отложил в сторону и молча, без улыбки уставился на мастера».

Если Гай Монтэг скажет, что 451 градус по Фаренгейту – это температура, при которой воспламеняется и горит бумага, то немецкие солдаты согласно продемонстрируют ему груду полыхающих книг прямо посреди улицы, а Воланд заметит, что, все же, рукописи не горят.

Выбранные мной три произведения – книги о книгах, книги об огне и, конечно, книги о людях. Одна из них – социально-сатирический мистический роман, написанный во второй четверти 20 века в России; вторая – роман о войне, написанный в начале 21 века в Австралии автором, семья которого эмигрировала из Германии; третья – научно-фантастическая антиутопия, написанная в середине 20 века в Америке. На первый взгляд не так-то много поводов для сравнения. К тому же, Булгаков – «программный» автор, Брэдбери – классика научной фантастики, а Зусак – современный писатель. Но у них больше общего, чем кажется.

Эти три книги похожи своей идеей и «способом», которые выбрали авторы для ее передачи, «материалом», на котором Зусак, Булгаков и Брэдбери демонстрируют свою мысль.

Итак, о чем эти романы?

«451 градус по Фаренгейту» Рея Брэдбери рассказывает о будущем, в котором сжигают книги. Главный герой – Гай Монтэг – пожарник, который устраивает пожары вместо того, чтобы тушить их. Его работа – жечь книги. Но его жизнь меняется, когда он крадет книгу, которую должен был уничтожить.

«Книжный вор» Маркуса Зусака – о Второй мировой войне и маленькой девочке Лизель Мемингер, которая живет в 1939 в Германии в приемной семье. Ее отец прячет в подвале еврея, а она учится читать по буквам, нарисованным на стенах краской, и ворованным из костров книгам.

«Мастер и Маргарита» Михаила Булгакова состоит из двух сюжетных линий. Первая – появление в Москве со своей свитой Воланда, который представляется как специалист по черной магии, а на самом деле является дьяволом. Вторая - любовная линия мастера и Маргариты.

Но при этом все эти книги о вечности литературы, о бессмертии человека на бумаге, о том, что книги остаются тогда, когда ничего больше нет. О силе слов, если хотите.

Мне кажется удивительным то, как все три автора, говоря о книгах, говорят и об огне. Огонь – то, что оказывается противопоставлено книгам, то, что их уничтожает, и то, что ни в одном из произведений их не настигает. Во всех трех романах книги из огня спасают герои: Монтэг, Лизель или Воланд… Получается, что формула «рукописи не горят» справедлива для всех трех произведений. Считается, что эта знаменитая цитата говорит о бессмертии «настоящего» творчества, о том, что на нем не сказывается ни критика, ни время. Но, применимо и к двум другим книгам, может ли это значить и то, что рукописи не горят потому, что всегда есть тот, кто не даст им сгореть? Могут ли книги не гореть до того момента, пока есть кому спасать их из огня?..

Во всех трех произведениях книги придают миру, окружающему героев, смысл. Книжную воровку книги спасают, пока вокруг идет ужасная война, позволяя ей спрятаться. Для мастера его книга – практически самое важное, что он делает в своей жизни. Монтэга книги подталкивают к тому, чтобы увидеть мир за пределами экрана с развлекательными передачами у него дома. В любом времени и в любой реальности, смысл – это все равно книга, всегда книга.

В «Книжном воре» и «451 градусе по Фаренгейту» главные герои – читатели, в «Мастере и Маргарите» перед нами предстает и писатель. Но при этом в «Градусе» почти неважно, какая книга попадает в руки к Монтэгу, в отличие от «Мастера». В произведении Булгакова есть целые главы о Понтие Пилате и Иешуа Га-Ноцри, героях книги Мастера, которые то ли являются отрывками из книги, то ли рассказами Воланда или кого-то из его «знакомых». Книга мастера содержит в себе философский подтекст романа, выражает одну из идей Булгакова, коррелирует с основной сюжетной линией. Можно сказать, что если я буду располагать эти три книги от той, где сюжет «внутренней» книги наиболее важен до той, где он наименее важен, то «Мастер» будет первым. За ним будет следовать «Книжный вор», потому что книга, которую Макс (тот самый еврей) подарил Лизель, рассказывает о его детстве, упоминает Гитлера, и показывает то, как он стал доверять маленькой немецкой девочке. Смысл этой книги более прост для понимания, в отличие от книги Мастера. Он не так важен в сюжете, потому что линия Макса немного вторична, на мой взгляд, по сравнению с линией самой Лизель, но для девочки все же важно, что у нее была эта книга (как и для читателя). На третьем месте тогда окажется «Градус», потому что мне кажется, что для Монтэга важным толчком служит сам факт воровства книги, того, что этот предмет в его руках начал разрушать привычный мир вокруг него не из-за того, что именно там написано, а потому, что там было в принципе что-то написано.

Мне сложно выделить любимую из этих книг, они слишком разные по настроению и образам, которые навевают. Я даже не могу сказать, что какая-то из них проще, а какая-то легче для восприятия или веселее. Но я точно знаю, что эти три книги заканчиваются надеждой: на то, что будущее героев будет лучше, чем настоящее, на то, что они наконец-то обретут свой покой, на то, что произошедшее в книге не повторится.

Эти произведения трех совершенно разных авторов, написанные в абсолютно разное время, объединяет вера писателей в то, что книги невозможно сжечь, а слова всегда остаются.

«Монтэг двинулся в путь. Он шел на север. Оглянувшись, он увидел, что все идут за ним.»

«В моменты самого тяжкого горя она <Лизель> вспоминала свои книги – особенно те, что были сделаны для нее, и ту, которая спасла ей жизнь.»

«Туда, туда. Там ждет уже вас дом и старый слуга, свечи уже горят, а скоро они потухнут, потому что вы немедленно встретите рассвет. По этой дороге, мастер, по этой. Прощайте! Мне пора.»

Перечень произведений

Михаил Булгаков "Мастер и Маргарита"; Рэй Брэдбери "451 градус по Фаренгейту"; Маркус Зусак "Книжный вор".